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除法的验算

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相关专题: 六年级数学教案






除法的验算
示教者:张。少。霞    2000年10月
教学内容:1.教科书P45~P46的例题。
2.教科书P46“做一做”的习题。
3.教科书P47练习十二的第1~4题。
教学目的:1.使学生学会用乘法验算没有余数。的方法。
2.使学生学会有余数除法的验算方法。
3.培养学生运用除法各部分之间的关系灵活解决问题。
4.培养学生的逆向思维。
教学重点:除法验算的方法。
教学难点:有余数除法的验算方。法。
教具准备:幻灯片、小黑板。
教学教程:
一、复习:
1.  挂上小黑板,提问:
72÷8=9       42÷6=7
9×8=72         6×7=42
2.  设疑:请同学们观察上面2组题,看一下这2组题分别有什么规。律。
3.  投影:帮助学生找出规律。(师提示第一组)
72÷8=9       42÷6=7
9×8=72         6×7=42
4.  提问、投影:在同一算式中
   商×除数=被除数
  。 除数×商=被除数
二、新授:
1.    引入新课:同学们在学习除法计算中经常会计算错误,为了使。同学们能及时发。现。计算中的错误而改正,提高除法计算的准确率,我们可以利用除法计算中的数量关系进行。验算。
2.    板书课题:除法的验算。
3.    投。影,让学生在课堂上按指定的要求尝试完成,师巡视、指。导中下层下,指名2位学生上台训练。
72÷4     竖式计算  验算:     商
                                    ×除数
      。                          --------
                           。            被除数
 
441÷7     竖式计算  验算:   除数
                              。       × 。 商
                           。     ----。----
        。                               被除数
4.    师提问:①验算时应写上。“哪两个”字;
②如果遇到商和除数相乘不等于被除数,说明什么?要怎么做?
5.    让学生完成P46“做一做”中第2题,提问。
6.    教学例7:
①投。影、出示例题: 2469。÷5  先竖式。计算,然后验算。
②让学生上台竖式计算,下面学生在练习本上练习。
③师生校正之后,教师设疑:有余数的除法我们要怎样验算呢?学生思考一会儿。后,要求学生用“商×除数”的方法验算结果,提问。板书:493×5=2465
④提问:2465等于2469吗? 2469比2465大几呢?
板书:2465≠2469     2469-2465=4
设疑:验算过程的积为什么不等于被除数呢?
提问:2469-2465=4 这个差“4”跟2465÷5=493……4的余数“4”相等吗?
提问:2465+4=?
板书:2465+4=2。469
   493×5  + 4  =2469
   商×除数+余数=被除数
⑤提问学生上台用竖式对“2469÷5=4。93……4”进行验算,师生订正。
⑥小结:验算有余数。的除法,要把商和除数相乘,再加上余数。
7.    让学生完成P46“做一做”中第1题,指名学生。上台板演。
三、课堂练习:(投影)
1.。    (  )除以9,商是81。
2.    (  )除以7,商是105,余数是6。
四、总结:
1.    请同学们回忆一下,这节课我们学了哪些内容?思考提问。(没有余数的除法验。算,有余。数的除法验算)
2.    师总结,投影:
没有余数的。除法验算:商×除数=被除数
   。               除数×商=被除数
有余数的除法验算:商×除数+余数=被除数
五、作业:
1.    书面作业:P。4。7练习十二第1、2题。
2.    课外作业:P47练习。十二第3、4题。




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